При перших ознаках затримки мовлення у малюка важливо вчасно звернутися до логопеда - дефектолога, адже найсприятливіший період для виправлення порушень мовлення дошкільний вік.
Останнім часом все більше батьків стикаються з тим, що їх дитина в 2 – 3 роки не розмовляє. Дитина або зовсім не говорить ( може видавати лише окремі…
Докладніше
Дислалія — це порушення вимовної (звукової) сторони мовлення за збереженої іннервації мовленнєвого апарату, що найчастіше виявляється в дитячому віці. Велике значення для розвитку повноцінної фонетичної сторони мовлення має…
ЗМР (затримка мовного розвитку) – це особливість фізичного розвитку малюка, при якій він не освоює рухові навички або набуває їх з помітним відставанням від норми. Діагноз затримка мовного…
ЗНМ или ОНР (загальне недорозвинення мови) – самостійне або комплексне мовне порушення в дитячому віці, при якому порушено формування всіх компонентів мовної системи (порушена звуковимова, труднощі формування лексичного,…
Дисграфія – нездатність оволодіти письмом та навчитись читати за нормального розвитку дитини, становить значну частку серед інших мовленнєвих порушень. Найчастіше зустрічається у дітей із загальним недорозвиненням мовлення (ЗНМ)…
Діагностична робота логопеда дефектолога є складовою частиною комплексного вивчення дитини. Висновки логопедичного обстеження обов’язково співвідносяться з психологічними, лікарськими, педагогічними спостереженнями.
Основна мета цього напрямку – прогноз ймовірних труднощів в навчанні, визначення причин мовних недоліків. Логопедичні обстеження дітей проводитися у взаємодії з корекційним психологом.
Діагностична діяльність логопеда дефектолога має на меті вирішення різних завдань, і тому, в залежності від етапу роботи, ми виділяємо: первинну діагностику, динамічне спостереження, поточне діагностування.
Корекційна спрямованість роботи логопеда є системою корекційного впливу на мовну і навчально-пізнавальну діяльність дитини з мовними порушеннями. Залежно від структури мовного дефекту і ступеня його прояви будується змістовний напрямок корекційної роботи. Основною формою організації логопедичної роботи індивідуальні заняття. Періодичність і тривалість занять залежить від характеру порушення і ступеня його прояви. Слід зазначити, що логопед не тільки проводить корекційні заняття, але і забезпечує корекційно-логопедичний супровід навчання і виховання дитини, яка потребує допомоги.
Аналітичний напрямок передбачає аналіз впливу корекційної роботи на мовленнєвий розвиток, забезпечення взаємодії між фахівцями. Необхідність цього напрямку роботи обумовлена необхідністю комплексного підходу до проблем дитини, який передбачає:
Як бачимо, в своїй роботі логопед активно втручається майже в усі сфери діяльності дитини. Він планує свою діяльність в умовах тісної взаємодії фахівців: разом з корекціійним психологом, реалізує комплексні програми корекційного впливу на дитину.